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发布日期:2019-09-21 09:28
信息来源:济南日报 字体:

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  所谓系统学习法,指把所学内容当成个系统看待,力求从大方向出发指导学习,这样,在学习和复习时候不按部就班按章节行进,而先模糊概括,再逐渐在大框架下逐步明晰细节、完善结构、针对缺陷和不足专攻学习方法。

  、系统学习法层次

  系统学习法有四种层次,从低到高依次为:

  、树状结构。

  最初,树状结构从大轮廓理顺。这可以看书目录。

  其次,心中有这种轮廓,对书本以最快速度阅读。自己在心中找出脉络,归纳总结重点,有所取舍。

  大轮廓,即第层分支(章)解以后,可以理第二层分支(节)。掌握标准能够离开书本不杂不漏地口头复述。

  对于课本或应试复习,第三层分支般指每个知识点概念、定义、特点和状态描述、另外形态、适用范围、来由和出处、引申和发展、分支、作用、交叉归属、历史和方向这几个方面。在看书、理关系时候就要不断地提问自己这些问题,为自己找到答案。如果这些方面在教材上讲不具体不全面,可以到图书馆或书店查阅相关材料,和同学探讨,也可以询问老师和经验丰富人。

  经常回忆轮廓甚至整棵树,发现有含糊、不明确部分要尽快翻阅教材或相关资料,在模糊处再看次。掌握标准能够清晰地用自己语言表述。

  初学者可参照课本目录,理顺关系。系统学习法用得熟练以后,应该自己归纳总结出树状结构。

  、网状联系

  在学习时候,应该有这种观念:任何学习内容,都相互联系,相互作用▲任何出题都不过这些关系形式转化(变形)、叠加而已。

  因此第步就找出各部分间直接联系,把网络结构初步地建立起来~有些部分和其他部分并不定能够建立直接联系,那么还需要发掘第二层、第三层关系。

  要明确各部分之间关系,以及综合运用。

  要在这过程中学会给自己出题,或者出题给别人做。讲究出题水准。

  这个阶段掌握标准能够把大网络通过适当语言充分地表述出来,能够让别人通过你叙述听懂这些关系。

  、由点及面

  由于各部分间存在着联系,由每个部分都可以拉起树状结构。

  每个部分都可以中心,都可以基础,都可以充分有效地发散开,让其他部分为其服务。

  这已经游刃有余境界。

  、包容

  引入其他学科,或生活实践。

  这样,学习门学科可以提高其他学科]认识和境界。

  在我们碰到个学习内容时候,就应该力图将它统到自己已经掌握知识体系中≈析以上三种层次,其实不过将学习内容清晰化,找出种种特征,共性和外界关系接口,从而在邻近知识域中与自己熟悉内容结合,并启发思维,拓展认识空间。以火把更多加入照亮更广阔空间。黑暗中,智慧和希望就殊明。

  学科之间并不割裂。教育中把他们区分只为更清楚地看到他们,解他们,不被复杂联系蒙住眼睛、理不出头绪~它们本身就社会各方面,甚至同事物不同视角。它们能够结合,理论必然,如果能够结合,我们将会迅速提升自己境界,可以说“悟”,在“知”和“行”基础上让人豁然开朗。

  这样学到东西,真正自己东西,谁都抢不去。哪怕会有遗忘,也会在最短时间内有效地捡起。

  所谓层次,针对境界来说,因为我认为,学习就种境界提高,只不过看量变有没有积累到质变而已。在还没有真正掌握系统学习法时候,可以简单地把层次理解为步骤〈照这几种步骤来学。

  我们可以看到,前两个层次可以归类为认知层次。如果能清晰认知,细致关联,要应付并考好各类考试不成问题。

  后两个层次更多知识组织和再造,可以归类为认识创新。这不但要懂得,更多地要思考,要建立属于自己知识体系。

  人都存在着发展需求。人对发展放弃,并不由于他不想发展,而他看不到希望,失去信心。如果给他以比较殷实基础,他不会满足于已经取得成就。他会追求自我实现。系统学习法就为最快、最有效地结构这基础。我们没有必要在开始时候强调后两个层次∪前两个层次都比较出色地达到以后,人自然而然地会从认识限制中跳出来,对自己提出更高期望和要求。这时稍加指点,就会愉悦于后两个层次豁然开朗光明境界,渐渐凝聚自觉、系统认知动力。

  二、系统认识要素

  系统认识有整体、部分、关系、发展等要素。

  系统学习要把学习对象当成个整体。先从整体来把握学习对象。即“看山山”。再把对象合理分解,认识各部分特点,寻找以前没有注意到地方,弄清具体关系和来龙去脉。即“看山不山,泥土、块块岩石、树木、株株花草……”。然后按照整体轮廓整合这些部分,特别相互之间结构和组织形式,从宏观角度把握量与度,特别要关注质变临界点。即“看山仍山”。

  系统学习就在整体与部分间积极相互转换过程。每次转换,都意味着次提高。

  、整体

  系统认识整体要素要求学习者具有整体感和完整意识。

  系统学习法最讲究就整体把握。也就在学习过程中要先以最快速度在心里建立所学内容轮廓。在轮廓形成以后拆分成各小部分进行分析、比较和引申≡于细节,也应该尽可能地组块,把小刺激联合成大刺激,从意群把握。

  举个例子,我们要以“中国”这个词,而不“中”和“国”两个字记住这个意群,然后与“美国”“尼加拉瓜”等联系区分;我们要记住“新中国”这整体而不“新”+“中国”,并且与“旧社会”比较。整个句子、整段话、整篇文章、甚至整个类别系统都可以如法炮制。

  我们在文章、对话中要获得个完整意群,而不支零破碎片断,这个整体越大,就越容易识别和记忆。

  整体感获得有方法。有几种有段和途径能够比较容易地获得整体感。般我最常用视觉印照和快速阅读。

  视觉印照指尽量次性地将所要认知事物印照在脑里,哪怕仅仅大致形体,没有细节。

  系统学习法强调快速阅读。因为只有速度足够快才能够在心里有轮廓感。也许最初蜻蜓点水,但心里有个框架结构就不会迷失方向,不会被进展太慢而困惑。

  整体感可以培养。

  整体感培养般从……方面着手。

  整体感培养可以分为以下步骤:

  整体感培养注意事项:宁可模糊,也要全局;宁可缺失,力求总括。

  、部分

  认识可以分解。由大到小、化整为零。无论哪个学科,都可以将其简单或繁复内容分解为个个知识点。

  认识需要分解。认识分解为更好地解事物特性,尽可能地从每个细节去加深对事物认识。

  适当地将需要学习内容分解学习有效性提高途径之。将整体化成部分过程就画出“体系树”过程。有时候,我们并不能非常有效地把部分分离出来,体系树并不能画得很好,但这并不重要。因为体系树在不断调整,随着认识加深,体系树会越来越优化。我们在开始时候不强调体系树合理性、有效性正考虑到人认识不断发展、不断深化。开始求全责备并不利于认识发展。

  系统学习法也强调细节~那在整体把控下细节。这意味着要顺着枝干摸到叶子,而不单纯为叶子而摸叶子。

  积累系统学习法对部分要求』需要大成功,只需要保证每天哪怕丁点进步,积少成多,最后结果总能够让人瞠目结舌。在相当多情况下,成功都很遥远。人如果都将时间放在等待机遇上,那往往会事无成。只要我们认识到长城靠块块石头、筐筐泥土堆成,座宫殿也砖石木瓦杰作,就应该对自己有信心。只要认真做好规划,将树状结构不断充实完善,我们就以触手可及小事来逐渐实现梦想△部分需要组织。将部分组织起来就将部分归于整体。在个方向上,前进步,就接近成功步,就成功,就欢喜。将各种条件都准备好,将各种工序都做到位,人就能够成功▲积累在于系统学习法,就将各种知识点都放在妥善位置,都挂在体系树上,优化体系树结构以突出各知识点存在,要能够时刻感受及回忆起它们。胸有成竹,不仅仅有着根竹子感觉和大致影像,还要有每根竹节、每张竹叶、每条竹枝感觉和把握,这样才能够有形神准确表达。

  、关系

  世界普遍联系。只有将个事物与其他事物相联系,才能够确立其自身。认识更这样÷立认识没有意义。

  要想解个事物,必须要更多地解它与其它事物关系。

  任何道问题提出,都守系整合代表。

  在我看来,关系比知识点本身更重要,因为那更复杂,更难。

  、发展

  任何个体系树形成以后,不要以为它就定型,不会发展。随着事物发展和认识加深,应该及时地强化主要关系,进行体系树重组和优化。这样人认识才能够发展。

  任何棵树都成长』断更新、变化、新陈代谢,才生命力所在。

  不但知识点增减,更守系获得。

  三、系统学习操作理念

  、简单最好

  信心

  难度降低

  简化

  Gopla认为,学点点,得到些些,这总比恐惧逃避要好得多。用两个小时快速地看完本书,哪怕这个领域并不熟悉、完全陌生,理解仅仅%,那也%,在这么短短时间里能得到这些知识,比将这些时间放在自责和找办法脱身要有效得多∪整体感建立起来,体系树渐渐成型以后,再对不懂部分各个击破。

  、尽可能减少无效重复

  系统学习法更象个补缺方法』懂,或者认识模糊就“缺”,必须要将其及时补足。特别框架已经搭好,需要为里面填充内容时候。系统学习法关键不在“学到什么”,而“还有什么没学好”,把精力和时间放在还没学好部分。

  这种自觉补缺意识或动力,就我们需要不断培养、不断强化完整意识。

  、时时提问自己

  系统学习法要求学习者不断反思,不断向自己提问:这讲什么,由来,如何证明,与其他部分关系,对自己有什么用。也可以以此揣测该知识点会怎么样出题。

  提问自己能够防止跑题,减少自己开小差时间和机会。这种主动学习,效果也会更明显。

  、自我超越

  要有自我超越信心和勇气。今天就要与昨天不同。

  系统学习理念可以从本书、项专题、个学科拓展开来,变成个人对自己所学所知结构完善,学个领域知识可以提高在其他领域能力和悟性』过这样要求人对自己很解,并高度自觉,不经过特别训练,对于般人有点难做到。

  事实上系统学习法常可以用做应急冲刺最好学习方法。

  系统学习法素质学习方法。

  要有种超越精神来维系进取。即使所学方法和技巧已经很好,也还要更好,并且相信自己能更好。这就要分析原学东西长处和短处,吸取精华,找出缺陷并思考对策。

  整体,就切。系统学习法强调以不变应万变。只要条路铺通,就强化种思维方法,并以此举反三。

  我反对题海战术。虽然需要定问题解决强化训练把思维方法固化,但大多数人陷入到题目中,反而忽略解题真义。

  人不能只会简单解决自己已经解决过问题。人需要创造性地解决问题,即解决从来都没有碰到过问题。这才真正体现个人素质与能力。

  系统学习法只适合自觉学习、自觉提高自我人。那些无心学习、三天打鱼两天晒网人,无法体会到系统学习法精髓。

  系统学习法强调以不变应万变。因此属于素质教育,而非应试教育≡于考试有效因为在更高境界俯视结果。

  初学初用系统学习法可能遇到几个问题

  系统学习法理论基础||系统学习法适应性以及环境构造||系统学习法在高中学生中应用||系统学习法发展

  系统记忆法

  系统学习法我归纳总结出来。有时间会不断补充。

  举例分析:系统学习法在英语学习应用

  从零开始,以系统学习法学习德语。以系统学习法掌握初级德语

  激发自己情绪巅峰状态,在其中学习。

  为自己寻求满足感、成就感。

  让自己感觉心站得更高,能够看到现在自己在做什么。

  轻松、舒适、得意。有超越别人,凌驾于他人水平之上感觉。

  积极、主动、热情。

  以挑战自我心态学习。为自己创造每天突破。

  系统学习法

  只有系统学习才能打牢自己知识根基,形成较为完整知识架构,形成联系紧密、调动迅速知识网络,才能有在此基础上对知识运用自如,才能有创造和创新。

  我们现行小学、初中、高中语文教材在现时说来,就套比较系统教材。语文学习首先就要把这套教材学习好,掌握好,利用好。这个完整知识系统需要靠自己努力、老师引导、同学切磋,个长期过程才能掌握好。这个系统学习我们整个语文学习最主要内容。

  其次,其他各科教材也都自有它们完整系统,对其他各科知识系统掌握其实也都语文学习内容。语文学习内容无所不包,语文学习外延和生活外延相等,语文学习内容和整个学习内容相等。

  另外,你还可以系统地读些书,以期对某科、某类有完整系统解。例如系统读些历史、文学等等方面书。

  这样长期以来,你才能有深厚语文功底,深厚文化底蕴。阅读,洞明切;写作,有思想,有文采。你首先有系统学习意识、意向,然后有系统学习行动,才能达到理想目标。

  高中阶段学习不仅需要大量记忆,还需要在基础知识之上有所提高,需要多思善思,在不同情况下做出灵活反应~,死记硬背使部分学生大脑僵化,他们忘记学习方法应随着学习内容转变而转变。在高中阶段仍固守初中学习经验,不愿探索新学习方法,这不适应新学习表现,其实也种懒惰,种固步自封。这就好比爬山,别人在灿烂春光里,边欣赏沿途烂漫春花,边往上爬,乐趣多多;而坚持死记硬背学习方法学生却在黑暗雨夜里,既要防雨防滑,又担心泥石流,又苦又累,也不定能顺利到达山顶,因为在黑夜里,总会有意外发生,这也会增加他们心理负担,让他盟此失彼,战战兢兢。

  在高学生中,存在这种问题学生仍为数不少。老师应该及时加以引导,晓以利害。

  首先明确那种记在书上,等到考试时背、记想法,懒惰表现。这种想法实际上在告诉他:这些知识在课堂上可以不记住,反正以后会复习。正这种想法导致他在课堂上不认真听讲,或说话或开小差或做小动作』认真思考老师提问问题,也不主动回答问题,没有参与意识。节课下来,好象在书本上记很多东西,但没用,他根本就没打算用心记住,写在书上,只不过种心理安慰罢。至于考前背、记,则种自我欺骗。考前虽有复习,但那老师领着做习题,讲练习。没有时间,也不会给他多少时间自由复习。学校本接本地发资料,学生就得本接本地做,老师则本接本地讲,他还可能有自由复习时间吗?

  其次明确积极学习态度则会让学生注意学习方法合理性,可行性。积极参与意识会提高课堂学习效率。在课堂上,调动积极性,激活脑神经,敝每个细胞都处于兴奋状态,积极思考老师提出问题,主动回答。至于老师讲知识要点,能不能记在书上并不重要,重要要充分利用课堂时间,记在心里,记在大脑里,下课后再用两分钟回顾课堂内容,以增强记忆。课下要及时自测。每学过课,要及时地做练习册,以检查自己掌握哪些知识,还有没有漏洞。做题时不要只凭感觉,要主动查字典,翻课本,力求作对每个题,不懂要问,不要做哑巴。

  像这样平时抓得紧,学习效率高,知识记得牢,考前复习就很轻松,老师点学生就明白,考出好成绩也就理所当然。

  积极学习态度,合理学习方法,引领学生走出黑暗,走向灿烂春天,愉快地掌握知识,轻松地取得好成绩。

  理性用时间学习

责任编辑:衡阳一个全瓷牙价格大约多少钱

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